有人说:孩子作文写不出来,多背优秀作文就可以?其实你错了!

孩子想要写好作文,首先需要具备几个方面的要素:词汇、思维和思想(情感)。一、写作第一要素——词汇字、词是构成作文最基本的要素。所有的文章(无论好与坏)其实都是由字、词堆砌而成。这,同样符合人类学习语言的规律。正如我们从小学习语文或者英语的时候,都是从基础的字母

孩子想要写好作文,首先需要具备几个方面的要素:词汇、思维和思想(情感)。

一、写作第一要素——词汇

字、词是构成作文最基本的要素。所有的文章(无论好与坏)其实都是由字、词堆砌而成。这,同样符合人类学习语言的规律。

正如我们从小学习语文或者英语的时候,都是从基础的字母、词汇才过渡到句子的练习。

小学一年级的作文练习基本很简单,只需要能够将若干个词语组成句子,并且读起来比较通顺,表达意思正确就算过关。

同样一篇作文,词语使用恰当,就会增添不少光彩。小学一二年级学生经常进行的扩句练习便是这个意思。

举个例子说明下:

核心句:小明哭了。

扩句一:小明忍不住眼泪,哭了起来;

扩句二:听着妈妈指责的话语,想起自己内心的委屈,小明终于忍不住眼中的泪水,“哇~~~”的一声哭了起来。

我们从上面的例子可以看出,当我们在核心句上加上若干词语之后,整个句子变得丰满起来,感情也更加的丰富。这其中,除了词汇之外,还加入了思维和思想。

那么,什么是思维呢?

二、写作的第二要素——思维

所谓的思维,说的简单些,就是思维结构或者思维构架。

当孩子进行写作训练的时候,首先需要做的事情就是针对题目进行分解,随后列出文章的结构,再进行文字组织的过程

例如:

关于叙事类文体,我们经常会用到六个因子,就是俗称的5W1H六要素。包括内容有:

  • What:发生了什么事情;
  • When:发生在什么时间(可以用具体的时间8:30,也可以用指代性的词语:“夜,已经深了“”,或者“天空中那橘红色的晚霞,分外动人”);
  • Where:事情发生的地点;
  • Who:事情的主角(人物);
  • Why:事情的起因(交代发生的原因);
  • How:事情的经过(发展)。

这个就是我们常说的叙事文写作六要素。刚开始写作训练的时候,孩子可能经常会忘掉几个要素,有的可以舍弃,而有的要素则不能省略。

故此,在初期不熟练的时候,我们不妨将这六个部分用思维导图的形式呈现出来,先往里面填充内容,然后再将多余的内容舍弃。

三、写作的第三要素——思想(情感)

其实,用思想来描述这一要素可能不太好理解。对于某些大师来讲,比如鲁迅、文章中间所蕴含,用情感来说,深度明显不够,只好用思想来描述。

而对于我们日常写作而言,还是用情感来阐释比较便于理解。

一篇文章,是否能够引起读者的共鸣,一方面是这篇文章有没有把问题阐释清楚;另一方面则是这篇文章中所蕴含的情感是否能够得到读者的认同。

比如下面这段文字:

外面的天空阴沉沉的,空气中弥漫着一股压抑的气息,仿佛就像我内心的心情,痛苦、彷徨、纠结。想起她离开时那眼中蕴含的泪水,还有她决然的眼神,我的心仿佛被刀割一样的痛。 “咔~~”一声炸响,豆大的雨滴重重地打在地上!这一刻,我的心仿佛被炸裂一般,难以呼吸……

自己的心情和外面的天气相对比,就可以感受到那种情绪的流动。

我们在看看朱自清先生的那篇经典散文《背影》

当看到父亲攀爬月台的背影时,“我”留下了眼泪,而当父亲的背影消失在来来往往的人群中找不到了的时候,“我”的眼泪又流了下来。

这两次“流泪”,充分反映出了朱自清先生对父亲的怀念之情,并将这种情感透由文字,向读者呈现出来。

当然,对于初学者而言,想要呈现出来第三个要素——情感,相对比较困难,但只要把事情讲述清楚就好。

四、背范文有用吗?

我们刚才讲到了写作的三个要素:词汇、思维、情感(思想)。对于前两者,背范文是有用的,可以通过范文,了解作者的写作意图,包括词语的斟酌、金句的使用,这个对加强写作积累都是很有帮助的。

但对于写作而言,最重要的是透由文字,传达出自己的思想、情感、态度等方面的信息,而这个最重要的信息,是无法通过生搬硬套范文而显现出来。

所以,多看优秀的文章,多学习这些文章的遣词造句、描写手法,对提升写作水平很有帮助,但绝非机械地搬砖。还是要通过模仿,写出自己的真情实感,写出属于自己的文字。

全脑开发程老师:教育战线的一名老兵,主做全脑开发师资培训、零秒思维写作师资培训和家庭教育指导,期待与更多的朋友交流教育心得。

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